PROJETO
O LIXO: REPENSANDO ATITUDES
PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental (3º ao 9º Ano)
PERÍODO DE EXECUÇÃO: junho a novembro
COORDENAÇÃO E ELABORAÇÃO: Supervisora Escolar Valdete Soares Queiroz, Prof. Raimundo Nonato Ribeiro Lima e demais professores
PROFESSORES ENVOLVIDOS – 2ª SÉRIE /3º ANO A 4ª SÉRIE/5º ANO
2ª Série /3º Ano – Maria Antonia Souza Diniz
2ª Série /3º Ano – Tânia de Jesus Menezes
3ª Série /4º Ano – Maria Valmina Nunes Soeiro
4ª Série /5º Ano – Lídia Regina Cantanhede Pereira
Produto Final: Organização de livro com histórias alusivas ao lixo
DISCIPLINAS E PROFESSORES ENVOLVIDOS – 5ª SÉRIE /6º ANO A 8ª SÉRIE/9º ANO
Língua Portuguesa: Jane, Iracyran, Martinha e Erielson
Matemática: Ana Clarinda, Valdemir e Erielson
Ciências: Klayce Carla e Raimundo Nonato
Geografia: Margarida e Marinete
História: Margarida e Laice
Filosofia: Iracyran e Laice
Ens. Religioso: Iracyran
Arte: Klayce Carla, Raimundo Nonato e Erielson
Educação Física: Vicente Paulo M. Cardozo Júnior
Produto Final: GRAFITAGEM DO MURO ESCOLAR
PROBLEMÁTICA: O que fazer e como fazer para que os alunos adquiram uma consciência global relativas ao meio, para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à proteção do meio ambiente e sua melhoria?
JUSTIFICATIVA
Dentre os diversos problemas ambientais mundiais, a questão do lixo é das mais preocupantes e diz respeito a cada um de nós. A respeito dos inúmeros benefícios trazidos pelo desenvolvimento da humanidade, uma das principais preocupações da atualidade é justamente o meio-ambiente e a importância de sua conservação diante do aumento do consumo principalmente de produtos industrializados, que traz como conseqüência o aumento da quantidade de lixo produzido diariamente, acarretando sérios malefícios à natureza e, conseqüentemente, à própria sociedade.
Os nômades não tinham problemas com lixo. Quando o ser humano passou a se fixar em pequenas comunidades, o lixo era produzido em pequenas quantidades que podiam ser aproveitadas por pequenos animais ou transformado em adubo pela própria natureza.
De lá para cá, as formas de coleta e deposição do lixo urbano foram se desenvolvendo. Porém, ainda não conseguimos encontrar uma maneira de resolver o problema da crescente quantidade de lixo produzida em nossas cidades, nosso bairro, em nossas Escolas.
Nesse contexto, a educação ambiental adquire importante papel no desenvolvimento da consciência sobre a necessidade da adoção de medidas para o adequado tratamento do lixo.
Sabe-se que a escola é um espaço privilegiado para a formação de cidadãos e desenvolvimento de valores que influenciem na aquisição de atitudes adequadas quanto ao consumo e descarte de resíduos. No âmbito escolar, a coleta seletiva de materiais recicláveis pode ser uma ótima alternativa para educar e sensibilizar a comunidade, através dos alunos.
A coleta seletiva de materiais recicláveis nas escolas é um caminho para educar e mudar comportamentos. Caminho oportuno, considerando a situação crítica de limpeza urbana e de disposição final do lixo, comum a cidades de pequeno e médio porte. A proposta da coleta seletiva do lixo escolar é uma ação educativa que visa investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a transformação da consciência ambiental.
As escolas produzem resíduos próprios, como grande quantidade de papel, sendo também pontos de convergência da comunidade e locais de afluxo cotidiano de alunos e professores que podem trazer os materiais recicláveis coletados nos domicílios.
Pensando assim, esperamos que, após as discussões em classe, os alunos consigam identificar a questão do lixo como um sério problema ambiental, que tem origem nos costumes de cada pessoa e depende, portanto, dos hábitos, dos gostos e da consciência de cada um.
CAPACIDADES:
- Reconhecer a problemática do lixo problemática como uma questão ambiental séria que, apesar de global, pode minimizada com ações locais,e individuais e coletivas no seio escolar, estendendo-se aos muros da escola.
- Sensibilizar não só os alunos, mas todos que formam a comunidade Escolar da necessidade de buscarmos soluções para o lixo da e na Escola;
- Modificar a relação do homem com o meio ambiente, através de novas ações e atitudes;
- Promover mudança de hábitos e comportamento nos alunos e comunidade escolar;
- Valorizar a higiene ambiental como fundamento para a manutenção da saúde coletiva;
- Sensibilizar os alunos dos deveres de cidadão com relação ao ambiente;
- Sensibilizar e defender medidas de proteção ambiental colaborando no desenvolvimento de atividades voltadas para a coleta seletiva, a reciclagem e o aproveitamento de materiais;
- Compreender que somente através do desenvolvimento de novos hábitos é possível a transformação individual e coletânea visando o bem comum;
- Sensibilizar os alunos da importância de selecionar o lixo bem como suas possíveis transformações;
- Perceber o lixo como matéria-prima na produção do artesanato alternativo;
AÇÕES:
Em relação à questão ao lixo em nosso meio, serão realizadas atividades teóricas e práticas como:
| AÇÕES A SEREM EXECUTADAS | 2ª Série 3º Ano | 3ª Série 4º Ano | 4ª Série 5º Ano | 5ª Série 6º Ano | 6ª Série 7º Ano | 7ª Série 8º Ano | 8ª Série 9º Ano |
| Abordagens grupais: paródias, dinâmicas, dramatizações. | | | | X | X | X | X |
| Abordagens individuais: conversas, diálogos, entendimentos. | X | X | X | X | X | X | X |
| Aula expositiva | X | X | X | X | X | X | X |
| Elaboração de panfletos informativos; | | | | | X | X | X |
| Distribuição de panfletagem com informações e medidas educativas. | X | X | X | | | | |
| Exibições de vídeos educativos, | X | X | X | X | X | X | X |
| Exposição dos trabalhos criados pelos alunos; | X | X | X | X | X | X | X |
| Grafitagem nos muros da Escola | | | | X | X | X | X |
| Implantação de um projeto piloto de coleta e separação do lixo na própria escola; | | | | X | X | X | X |
| Integração com a família (reunião com pais em busca de parceria); | X | X | X | X | X | X | X |
| Montagem de mural com informes educativo sobre o lixo. | | | | X | X | X | X |
| Mural fotográfico (antes, durante e depois) | | | | X | X | X | X |
| Mutirão de limpeza da escola | X | X | X | X | X | X | X |
| Oficinas de reciclagem de papel e de garrafas PET; | X | X | X | X | X | X | X |
| Organização de um livro com histórias sobre o lixo | X | X | X | | | | |
| Palestras (reutilização e reciclagem de lixo, importância da separação do lixo, disposição e a final de lixo), | | | | X | X | X | X |
| Promoção de mini-concursos, como por exemplo, a escolha do (a) melhor: fotografia, mascote, frases, teatro, tele-jornal, objetos de sucata, entre outros; | X | X | X | X | X | X | X |
| Realização de gincana ecológica; | X | X | X | | | | |
| Realização de um ECODESFILE com roupas de sucatas confeccionadas pelos alunos. | | | | X | X | X | X |
| Seminários sobre a COMVIDA | | | | | | X | X |
| Separação e recolhimento de lixo na escola e arredores, | X | X | X | X | X | X | X |
| Participação dos alunos da COMVIDA na manutenção da limpeza das salas através de fichas de observação | X | X | X | X | X | X | X |
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da participação, observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades, observando-se uma melhora na relação dos alunos com o meio ambiente, atingindo os objetivos especificados no projeto.
REFEREÊNCIAS:
BICALHO, Rosilene Siray. OLIVEIRA, Paulo de. Construído o conhecimento: Ecologia - Belo Horizonte: RHJ, 2009.
KRASILCHIK, Mirian. MARANDINO Martha. Ensino de Ciências e Cidadania. 2ª Ed. – São Paulo:Editora Moderna, 2007.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos: etapa, papéis e atores. 4ª Ed. – São Paulo: Érica, 2008.
VIZENTIN, Caroline. FRANCO, Rosemary Carla. Meio Ambiente: do conhecimento cotidiano ao científico - Metodologia Ensino Fundamental 1º ao 5º ano. Curitiba: Base Editorial, 2009.
